Skolens værdigrundlag
Ligeværd gennem gensidig respekt - som grundlag
for en positiv selvfølelse.
Tryghed som fundament for læring, trivsel og udvikling.
Ansvarlighed i forhold til sig selv, omgivelserne
og det daglige arbejde på skolen.
Livsmod som lyst til oplevelser, udfordringer og
forandringer.
Målsætning
Eleverne skal have forståelse for værdien af gode omgangsformer.
Der skal være plads til forskelligheder, og den enkeltes rettigheder skal respekteres.
Den enkelte elev skal forstå, at de fungerer i et fællesskab med de krav dette stiller.
Vi accepterer ikke mobning.
Sociale spilleregler:
Du skal opføre dig ordentligt og vær mod andre, som
du vil have, andre skal være mod dig.
Du skal være aktiv og kunne arbejde sammen med respekt
for andre.
Du skal tale pænt til andre.
Du skal passe godt på skolen og skolens ting.
Hvad gør vi ?
Elever og forældre involveres løbende i arbejdet med at skabe et godt socialt miljø på
skolen og:
Hver klasse udarbejder sammen med klasselæreren sociale spilleregler.
De enkelte fællesrum udarbejder ordensregler og synliggør dem.
Klassens sociale liv tages op på forældremødet en gang om året med udgangspunkt i
den sociale målsætning for klassen.
Specialcenteret kan yde råd og vejledning med henblik på at styrke klassemiljøet.
Mobbepolitik for Rantzausminde skole
Vi accepterer ikke mobning, og vi forventer, at alle elever, forældre og voksne på skolen
aktivt medvirker til at forebygge mobning.
Hvad er mobning ?
Når et barn udsættes for gentagne målrettede drillerier.
Mobning kan komme til udtryk på flere forskellige måder f. eks.
verbal (f.eks. øgenavne)
social (f.eks. at blive holdt udenfor)
materiel (f.eks. at få ødelagt sine ting)
psykisk ( f.eks. at blive truet eller tvunget til noget)
fysisk ( f.eks. at blive slået eller sparket)
Hvem bliver mobbet?
Enhver kan blive mobbet - både børn og voksne.
Hvorfor mobber man?
Man mobber af flere forskellige grunde f.eks.:
man er jaloux
man bliver selv mobbet
man vil være sej ( mest drenge)
man vil skabe sig sammenhold (mest piger)
man vil vise sig
man vil have opmærksomhed
man vil afreagere
klasselæreren / pædagogen tager en samtale med de involverede elever
ledelsen og forældrene inddrages
elevernes øvrige voksne på skolen informers
de involverede elevers trivsel beskrives
de involverede elever, forældre og voksne på skolen mødes og aftaler
handleplaner, som følges op efter en periode
Der er situationen som er afgørende for, hvilke muligheder vi vælger
Forældrene :
forældre kontakter lærerne / SFO-personalet, når problemet opstår
forældrene er gennem dialog med hinanden og skolen med til at løse problemer
i klassen
Det er vigtigt, at alle forældre føler et fælles ansvar for at være med til at
løse situationen
Signaler på mobning kan være:
Pludselig forandret adfærd, ofte flere signaler samtidig.
Ikke at ville ud i frikvartererne
Voldsomme uforståelige reaktioner
Tristhed, indadvendthed
Pjækkerier
Ændring i de faglige reaktioner
At søge en påfaldende voksenkontakt
At få uforståelige fysiske reaktioner som f.eks. hoved– og mavepine
Hyppige natlige mareridt
Sengevædning
Manglende lyst til at fortælle forældrene om skolelivet
og generelt manglende selvværd
Hvad gør vi i tilfælde af mobning:
Skolen:
Klasselæreren / pædagogen tager en samtale med de involverede elever
Ledelsen og forældrene inddrages
Elevernes øvrige voksne på skolen informeres
De involverede elevers trivsel beskrives
De involverede elever, forældre og voksne på skolen mødes
og aftaler handleplaner, som følges op efter en periode
Forældrene:
Forældrene kontakter lærerne / SFO-personalet, når problemet opstår
Forældrene er gennem dialog med hinanden og skolen med til at løse problemer i klassen
Det er vigtigt, at alle forældre føler et fælles ansvar for at være med til at løse situationen.
